terça-feira, 30 de outubro de 2012

Livro didático

Acervo de 360 obras chegará a 85,2 mil escolas no próximo ano
Terça-feira, 30 de outubro de 2012 - 10:41
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Portaria da Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação, publicada na segunda-feira, 29, divulga o acervo de 360 obras selecionadas para o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para 2013. Os livros serão distribuídos a 85,2 mil unidades de ensino públicas federais e das redes de ensino municipais, estaduais e do Distrito Federal. O PNBE de 2013 atenderá 12,3 milhões de alunos do ensino fundamental e 7,4 milhões do ensino médio.



Do total de instituições atendidas, 50,5 mil oferecem matrículas a estudantes dos anos finais (sexto ao nono) do ensino fundamental e 34,7 mil a alunos do ensino médio. Serão distribuídos três acervos distintos, com 60 títulos cada um — 180 títulos no total para os anos finais do ensino fundamental e a mesma quantidade para o ensino médio.



Segundo o secretário de educação básica do MEC, Cesar Callegari, o objetivo do programa é oferecer literatura de qualidade aos estudantes brasileiros e, com isso, fomentar a leitura nas escolas. Ele reconhece, porém, a necessidade de fortalecer alguns pontos. “Nosso grande desafio é capacitar professores para que eles possam fazer esse trabalho de mediação com os alunos”, disse. “A ideia é que eles conheçam o teor dos livros e possam usá-los adequadamente, apropriando-se do conteúdo e incentivando os alunos e seus familiares a ler.”



Para o PNBE de 2013, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) prevê orçamento de R$ 75 milhões para aquisição e distribuição das obras. Durante a realização do processo de avaliação, seleção e formação dos acervos, o MEC estabeleceu parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).



Incentivo — Desenvolvido desde 1997, o PNBE promove o acesso à cultura e o incentivo à leitura a alunos e professores por meio da distribuição de acervos de obras de literatura, de pesquisa e de referência. O programa avalia e distribui obras literárias em prosa (novelas, contos, crônica, memórias, biografias e teatro), verso (poemas, cantigas), livros de imagens e de história em quadrinhos. Distribui ainda periódicos de conteúdo didático e metodológico para escolas da educação infantil, ensino fundamental e médio. Conta ainda com o PNBE do Professor, que apoia a prática pedagógica dos docentes da educação básica e da educação de jovens e adultos a partir da avaliação e distribuição de obras de cunho teórico e metodológico.



O acervo do PNBE para 2013, consta da Portaria SEB nº 27, do dia 25 último, publicada no Diário Oficial da União de segunda-feira, 29, seção 1, páginas 17 a 19.



Paula Filizola

mensagem do dia...


Aniversariante do dia 29/10

                                                Professora Joelma


Deus nos criou a sua imagem e semelhança… e deu-nos pessoas maravilhosas em nossos caminhos… E nós agradecemos a Deus supremo por ter colocado você no nosso convívio… Você, que é um grande exemplo de mulher batalhadora, franca, companheira, e, acima de tudo isso… você é uma pessoa muito importante para Deus e para todos nós… Todos os dias agradeça a este Deus maravilhoso que nos lhe deu a vida… Por ter você conosco… e é em nome deste Deus, que tanto nos ama e das palavras de Nosso senhor Jesus Cristo: Eu sou o caminho, a verdade e a vida… . Ele nos ensinou o caminho que devemos seguir… Também o caminho da verdade, e que fazemos parte de sua vida… Parabéns pelo seu dia… o seu aniversário… que Deus te dê muita paz, e muitas felicidades… Não importa se foi ontem, o que importa mesmo é que te amamos muito.
                                                      Sucessos!!!

sexta-feira, 19 de outubro de 2012

quinta-feira, 18 de outubro de 2012


Câmara aprova 10% do PIB para Educação

Plano Nacional de Educação passa em caráter terminativo na Comissão de Constituição e Justiça e agora segue para o Senado
Por: Agência Brasil
Publicado em 17/10/2012, 08:48
Última atualização às 08:48
  
Brasília - A Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara aprovou ontem (16) a redação final da Plano Nacional de Educação (PNE). Com isso, a matéria segue para o Senado. O PNE prevê investimento de 10% do Produto Interno Bruto (PIB) em educação até 2023. O percentual provocou debate entre vários setores porque o Executivo desejava que índice fosse 8% do PIB.
“Esta é mais uma vitória da educação. Esperamos que o Senado mantenha os 10% do PIB para educação aprovados pela Câmara”, disse o presidente da Comissão de Educação da Câmara, Nilton Lima (PT-SP).
O PNE estabelece 20 metas educacionais que o país deverá atingir no prazo de dez anos. A principal delas, alvo de muita polêmica durante a longa tramitação do projeto, é a que estabelece um patamar mínimo de investimento em educação – atualmente o Brasil aplica 5,1% do PIB na área. O último plano esteve em vigência entre 2001 e 2010.

Mensagem do dia

segunda-feira, 15 de outubro de 2012

domingo, 14 de outubro de 2012

15 de outubro- dia do professor/professora

Você sabe como surgiu o Dia do Professor?

O Dia do Professor é comemorado no dia 15 de outubro. Mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.
No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.
Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor.
Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como “Caetaninho”. O longo período letivo do segundo semestre ia de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano. 
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil.
A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".

Fontes: 
Site www.diadoprofessor.com.br
Site www.unigente.com

sexta-feira, 12 de outubro de 2012

12 de outubro dia das crianças!!!

Que Deus abençoe todas as crianças e em especial as  
crianças da nossa escola!!!

quinta-feira, 11 de outubro de 2012

quarta-feira, 10 de outubro de 2012

Musicas Infantis (lista de reprodução)

Criança não trabalha

Dia da Criança - Amar como Jesus amou.

Origem do dia das crianças



A comemoração do Dia das Crianças no Brasil só ganhou espaço a partir da década de 1950.
O Dia das Crianças é uma data comemorada em diferentes países. De acordo com a história e o significado da comemoração, cada país escolhe uma determinada data e certos tipos de celebração para lembrar de seus menores. Ao mesmo tempo, o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) convencionou o dia 20 de novembro para se comemorar o dia das crianças.

A escolha desta data se deu porque nesse mesmo dia, no ano de 1959, o UNICEF oficializou a Declaração dos Direitos da Criança. Nesse documento, se estabeleceu uma série de direitos válidos a todas as crianças do mundo como alimentação, amor e educação. No caso brasileiro, a tentativa de se padronizar uma data para as crianças aconteceu algumas décadas antes.

Em 1923, a cidade do Rio de Janeiro, então capital do Brasil, sediou o 3º Congresso Sul-Americano da Criança. No ano seguinte, aproveitando a recente realização do evento, o deputado federal Galdino do Valle Filho elaborou o projeto de lei que estabelecia essa nova data comemorativa. No dia 5 de novembro de 1924, o decreto nº 4867, instituiu 12 de outubro como data oficial para comemoração do Dia das Crianças.

Entretanto, a data não se tornou uma unanimidade imediata. Somente em 1955, a data começou a ser celebrada a partir de uma campanha de marketing elaborada por uma indústria de brinquedos chamada Estrela. Primeiramente, Eber Alfred Goldberg, diretor comercial da empresa, lançou a chamada “Semana do Bebê Robusto”. O sucesso da campanha logo atraiu a atenção de outros empresários ligados à indústria de brinquedos.

Com isso, lançaram uma campanha publicitária promovendo a “Semana da Criança” com o objetivo de alavancar as vendas. Os bons resultados fizeram com que esse mesmo grupo de empresários revitalizassem a comemoração do “12 de outubro” criado pelo deputado Galdino. Dessa forma, o Dia das Crianças passou a incorporar o calendário de datas comemorativas do país.
Por Rainer Sousa
Graduado em História
Equipe Brasil Escola

mensagem do dia


quarta-feira, 3 de outubro de 2012

03/10/2012 Feriado Estadual

RN celebra os Mártires de Cunhaú e Uruaçu

03outubro
Católicos do Rio Grande do Norte recordam, hoje, feriado estadual, o massacre dos Mártires de Cunhaú e Uruaçu, mortos por holandeses no ano de 1645, por não aceitarem a imposição da religião protestante calvinista.
Em maio de 2000, o papa João Paulo II beatificou os mártires de Cunhaú e Uruaçu como exemplos  de fé cristã e defensores da Igreja Católica. Naquele ano, o Governo do Estado, em resposta à uma solicitação da Arquidiocese de Natal, decretou o feriado de 3 de outubro. A data é simbólica. Foi no dia 3 de outubro de 1645, que 79 religiosos foram assassinados em Uruaçu. Dois meses antes, no dia 16 de julho, enquanto participavam de uma missa, 69 católicos foram massacrados em Cunhaú. Os mártires foram escolhidos como padroeiros do Rio Grande do Norte devido à importância do fato. Eles foram os primeiros mártires do Brasil, por isso o nome protomártires.
HISTÓRIA
Em 16 de junho de 1645, o Pe. André de Soveral e outros 70 fiéis foram cruelmente mortos por 200 soldados holandeses e índios potiguares. Os fiéis estavam participando da missa dominical, na Capela de Nossa Senhora das Candeias, no Engenho Cunhaú – no município de Canguaretama (RN). O motivo teria sido a intolerância calvinista dos invasores que não admitiam a prática da religião católica: isso custou-lhes a própria vida.
Três meses depois aconteceu o martírio de mais 80 pessoas, e sempre pelas mãos dos calvinistas holandeses. Entre elas estava o camponês Mateus Moreira, que teve o coração arrancado pelas costas, enquanto repetia a frase: “Louvado seja o Santíssimo Sacramento”. Isso aconteceu na Comunidade de Uruaçu, em São Gonçalo do Amarante (a 18 km de Natal).
Os católicos, segundo o padre, veem os mártires como exemplo de fé e devoção. “Os mártires se assemelharam a Jesus Cristo quando decidiram morrer em nome da fé. Não há prova de amor maior que essa”, diz Pe. Murilo. “No caso dos mártires de Cunhaú e Uruaçu, em um país de milhões de católicos como o Brasil, não havia santos ou pessoas que fossem espelhos da fé que move tantos fiéis por este país afora. A beatificação dos mártires foi, e ainda é, uma injeção de ânimo para os católicos, pois em meio a tantas tribulações sofridas por estas dezenas de pessoas, sua fé permaneceu inabalada frente a iminência da morte”, completa Thiago Freire Costa de Melo, professor de História.
O cenário econômico motivou a invasão dos holandeses em terras potiguares no século XVII, época dos martírios. Na época o RN produzia açúcar através do Engenho Potengi e já possuía um vasto rebanho bovino.
Após tomarem a Fortaleza dos Reis Magos, os holandeses passaram a chamar Natal de “Nova Amsterdã”. O deslocamento das forças batavas para o interior do estado aconteceu progressivamente. Nas localidades de Uruaçu e Cunhaú, agiram com violência e massacraram aqueles que, por opção, não se converteram ao protestantismo.




EDUCAÇÃO POLÍTICA - A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA PARA A FORMAÇÃO POLÍTICA DO ALUNO

Evanio Araujo
evanio.araujo@bol.com.br
A maioria dos alunos não se interessa pela política, sendo que muitos deles não sabem quem é o prefeito de sua cidade. A política se sustenta no cumprimento de papéis específicos de cada poder, no entanto, a grande maioria dos alunos não sabe qual é o papel desempenhado por cada um dos três poderes e a importância da política e do voto. A escola moderna deve assumir papéis que conduza o aluno a desenvolver o senso crítico, estimulando-os a questionarem os fatos para tomar suas próprias decisões. A política sempre foi condutora do destino da população, desse modo podemos dizer que ela não é só o momento da eleição, é importantante também acompanhar o desempenho dos governantes eleitos para que possamos contribuir para mudar o sistema. A ausência de debate político na família e na escola leva o aluno a descrença num futuro através de seus representantes, não percebendo que o futuro de cada um depende dela. Nesse sentido, a escola deve ter por objetivo estimular a participação do jovem na política e ajuda-lo a qualificar o seu voto, abrindo portanto, um caminho para o voto consciente e dando o primeiro passo para uma política e um país melhor.

Quando as escolas adotaram a disciplina de História em seus curriculos, os etudantes foram motivados a valorizar pricípios da nação, enaltecendo seus governantes. A educação política era manipulada pelos governantes, que interferiam no modo como os fatos eram contados. "É comum parlamentares e outras autoridades políticas intervirem para orientar o ensino de história. Acreditam que ao manipular a história,ou seja, o passado,é possível controlar o presente e mesmo o futuro" (Orvel,1984).


Durante a Ditadura Militar os brasileiros perdem o poder de participação e crítica, gerado pela ausência do estado de direito. Em 1967 a ditadura coloca fora da lei as organizações consideradas subversivas e proibindo qualquer tentativa de ação política. Os grêmios das escolas do grau médio são trnsformados em centros cívicos, controlando assim a participação de pessoas em movimentos e protesto. A ditadura tinha a intenção explícita em educar politicamente a juventude, tranparecendo nas propostas curriculares o caráter ideológico e manipulador das diciplinas de Educação Moral e Cívica (EMC), organização Social e Política (OSPB) e Estudos de Problemas Brasileiro (EPB), no qual seu ensino era obrigatório. Em fevereiro de 1969, o decreto lei n° 477 proibe aos professores, alunos e funcionários das escolas toda e qualquer manifestação de caráter político.


Em 1983, PMDB e PT lançaram campanhas em favor das eleições diretas para presidente. Em 1984 a campanha articulada por Wlisses Guimarães começa a ganhar força. O povo se revolta contra a Ditadura Militar, realizando um grande movimento popular, com destaque para a campanha diretas já. Comícios gigantescos foram organizados em São Paulo e Rio de Janeiro, reunindo milhões de pessoas, contituindo-se na maior e mais entusiasmante manifestação da história do país. A oposição através do deputado Dante de Oliveira apresentou emenda constitucional, levando-a para dentro do congresso. Em 1985 apesar da luta do povo pelo voto direto, passamos ao primeiro governo civil depois da Ditadura Militar pelo voto indireto, sendo eleito Tancredo Neves, que porém veio a falecer, tomando posse seu vice José Sarney. A campanha da diretas já é vista como um extraordinário testemunho do resurgimento da sociedade civil brasileira.


A luta pela democracia exigia a reformulação do Estado por meio de uma constituição. Antes da convocação da constituinte foram tomadas algumas medidas importantes: remoção da legislação autoritária, restabelecimento das eleições diretas nas capitais e áreas de segurança nacional, voto para analfabetos, suspensão das cassações dos sindicalistas e legalização dos partidos clandestinos. A maioria dos setores políticos passou a avaliar que a única forma de avançar e consolidar a democracia seria a través da Assembléia Constituinte. Os futuros deputados e senadores eleitos pela eleição de 1986 formulariam a constituição de 1988. Em 1989 havia uma grande expectativa com a eleição presidencial, pois não havia campanha presidencial por quase trita anos. A eleição de 1989 revelou a consolidação da democracia brasileira pela intensa participação da sociedade na campanha e no processo eleitoral. Pela primeira vez na história política do país o voto universal se consagrou com a participação de mulheres,analfabetos e jovens a partir de 16 anos.


A eleição de 1989 expressava o desejo de mudança em dois jovens políticos que tinham um forte discurso. Fernado Collor de Melo, apoiado por um grande esquema de propaganda e pelos partidos mais conservadores saiu vitorioso, tornando-se o primeiro presidente eleito pelo voto direto no país desde 1960 e colocando fim ao longo processo de transição democrática.


O candidato Fernado Collor apresentava a imagem de um candidato livre dos esquemas políticos tradicionais, mas que tinha uma trajetória de político profissional, pois foi deputado, prefeito e governador. Ele fez o povo acreditar que não era político, colocando-se contra toda política vingente. Depois de eleito ele começava a fazer o contrário do que pregava em sua campanha. Sua ingovernabilidade e corrupção fizeram com que os partidos da oposição, as entidades profissionais liberais, trabalhadores e estudantes fossem às ruas para exigir seu impeachment. Em dezembro de 1992, com a certeza que seria condenado Collor renuncia o cargo.


A campanha do presidente Collor é um exmplo entre muitos outros que acontecem no Brasil da ausência da formação política da sociedade, muitas vezes causados pelo bombardeio de informações superficiais, discursos pré fabricados, estratégias marqueteiras à cata de votos e falsas promessas. A partir desse contexto vemos a existência de um debate eleitoral frágil em consequência de uma sociedade que não debate questões políticas na escola e na família. De acordo com o Tribunal Superior eleitoral, o índice de inscrição de eleitores com 16 anos vem caindo em todo país. Estes dados mostram a descrença do jovem com a política e que a formação na escola é muito ruim. Muitos alunos com 16 anos tem uma formação excelente, porém profundamente técnica, não tendo nenhuma formação política. Segundo José Estevão Arcanjo, cientista político, " a política é o sangue que leva e traz, que oxigena. Nosso sistema esta meio entravado, cheio de coágulos nas veias, um tanto quanto esclerosada, talvez, mas a política é o que permite a discussão. Ela tem sempre de fazer circular desejos, vontades, projetos".


Uma pesquisa feita pelo Estudo Eleitoral Brasileiro (ESEB) revela que aproximadamente 1/4 do elitorado não lembra em quem votou logo após as eleições, aumentando esta proporção para mais de 50% após 4 anos. Além disso, outros dados revelam a não lembrança de que o candidato foi ou não eleito.


É preciso avaliar como os eleitores brasileiros obtêm e usam informações sobre candidatos durante a campanha eleitoral. A identificação partidária dos eleitores é fraca, e quanto mais a competição entre o maior número de candidatos, mais difícil é para o eleitor lidar com a sobrecarga de informações fragmentadas oriunda do sistema político. Desse modo a escola deve funcionar como elemento de formação de consenso e possibilidade de construir alternativas, pois escolher nossos governantes significa um gesto de grande responsabilidade, afinal, o futuro do Estado Democrático depende antes de tudo da democratização da população.




Evanio jesus de araujo e

Marcelo Prestes dos Santos
Sobre o Autor
Graduado em História, descobriu nos ultimos anos a sua capacidade de escrever contos, poemas poesias, crônicas e outros.Hoje escrever tornou-se parte principal de sua vida.

mensagem do dia


terça-feira, 2 de outubro de 2012

OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA

Competição concorre para o aprimoramento do professor

Segunda-feira, 01 de outubro de 2012 - 15:55
A Obmep auxilia o professor a se manter atualizado, não só estudando, mas ao debater sobre soluções de problemas com os alunos (foto: arquivo MEC) Dois professores de Coité do Noia, município de 12,6 mil habitantes, na região central de Alagoas, foram destaque na sétima edição da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep). Adriano Valeriano da Silva e Claudiene Monteiro dos Santos, que lecionam na Escola Municipal de Educação Básica José de Sena Filho, orientaram José Elenilson Gonzaga de Lima e Samoel dos Santos Oliveira, estudantes que conquistaram medalhas de ouro na competição.

“Para obter bons resultados são requisitos necessários, principalmente, dedicação e interesse por parte dos alunos, um bom trabalho da equipe de professores, com os demais integrantes da equipe escolar, e o apoio das famílias dos alunos e da gestão municipal, por meio da secretaria de Educação”, avalia Adriano. Ele teve outro aluno premiado em 2011. Samuel Rocha da Silva, estudante da Escola Estadual Álvaro Paes, foi medalhista de bronze.

Há 12 anos no magistério, Adriano está convencido de que a Obmep tem contribuído para seu aprimoramento como professor. “Procuro estudar mais e pesquisar questões relacionadas à olimpíada para serem trabalhadas em sala de aula”, explica. Ele destaca que o banco de questões, disponível na página da Obmep na internet desde 2006, oferece ao professor mais uma ferramenta didática e de conhecimento. “O professor aprende não só estudando, mas também ao debater, com os alunos, as soluções de problemas.”

Segundo Adriano, a preparação para a Obmep começa dois meses após o início do período letivo. A equipe de professores de matemática abre os trabalhos com a aplicação de questões relacionadas às olimpíadas. Os estudantes classificados para a segunda fase recebem, semanalmente, uma lista extra de exercícios, especialmente preparada pelos professores. Este ano, foram promovidos quatro encontros em manhãs de sábados para professores e alunos discutirem a resolução de problemas.

“As listas de exercícios levam os alunos a buscar soluções para os problemas com familiares, amigos ou por meio de pesquisas na internet”, diz o professor. Elas também contribuem para que os estudantes debatam os possíveis resultados com o professor e com os colegas.

Licenciado e com pós-graduação em matemática, Adriano considera a disciplina fascinante e desafiadora. “Ela permite estudar inúmeras situações do dia a dia”, destaca o professor, que faz curso de mestrado profissional em matemática oferecido pela Universidade Federal de Alagoas.

Ana Júlia Silva de Souza

Confira o blog da Emeb José de Sena Filho

Confira a página da Obmep na internet

Saiba mais no Jornal do Professor

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